Unsere Schul­be­su­che mit dem „Stö­rungs­mel­der on tour” haben uns gezeigt, dass viele Schü­le­rIn­nen dif­fuse und sehr unter­schied­li­che Vor­stel­lun­gen davon haben, was „rechts sein” eigent­lich bedeutet.

Wie funk­tio­niert Ras­sis­mus? Woran erkenne ich ras­sis­ti­sche Äuße­run­gen? Was den­ken und tun Rechte genau?
Wo fängt rechts sein an?

Die Klä­rung die­ser Fra­gen schärft die Ana­lyse– und Dis­kurs­fä­hig­keit der Teil­neh­me­rIn­nen. Sie bil­det zudem die Grund­la­gen für eine Dis­kus­sion von Gegenstrategien.

Bei Schul­be­su­chen mit die­sem Schwer­punkt set­zen wir den Kurz­film „Schwarz­fah­rer” ein oder begin­nen mit einem „Ras­sis­mus­ba­ro­me­ter”, bei dem die Schü­le­rIn­nen Aus­sa­gen und Ver­hal­tens­wei­sen im Hin­blick auf Ras­sis­mus ein­schät­zen sol­len und so zu einer eige­nen Defi­ni­tion von Ras­sis­mus gelan­gen. Der Kurz­film „Schwarz­fah­rer” ermög­licht Ein­sich­ten, wie Ras­sis­mus funk­tio­niert und kann als Dis­kus­si­ons­grund­lage die­nen, wel­che Inter­ven­ti­ons­mög­lich­kei­ten es für Zuschaue­rIn­nen und Betrof­fene in der­ar­ti­gen Situa­tio­nen gibt.

« zur Themenübersicht